1. 提升了教与学经过中双方的交互能力，促进了教师与学生的交流互动，使得基于新课程改革后的探究式课堂教学活动变的更加和谐顺畅，突显了教学经过中学生的进修主体地位，有利于提升学生探究能力和科学素养。
2. 由于使用计算机技术，白板成了互联网的一个操作平台，信息与资源分享变得更加简洁随意和丰盛，提升了课堂教学调用教学资源的效率。
3. 革新了课堂教学形式和传统课堂教学设施，教师可以完全脱离黑板和传统讲台而进行教学，真正意义上实现了数字化课堂，课堂教学经过更加自在和顺畅，教学容量进一步扩展丰盛。
4. 挑战传统，改变教师固有的教学意识，促使教师现代教育信息技术水平的提高。
二、何样的课堂才是真正的互动课堂？
真正的互动课堂应是老师和学生之间、学生和学生之间、人和媒体之间，还包括教学内容、环境等随着教学的进程，通过对信息的交换、沟通和分享而产生的相互影响的一种方式和经过。在这个经过中，电子白板起到了很好的桥梁影响。
三、新课程改革背景下交互式电子白板应用的优势是何？
1. 课堂教学的互动性优势：电子交互式白板有效地克服了传统课堂教学经过中过分强调教师的主导地位的倾向，在教与学的各种相互关系中，学生的进修主体地位得到加强，呈现出教与学双边活动中的主主关系。这为教师与学生在课堂教学中的交互提供了基础。
2. 广泛的教学资源优势：传统的教学模式很难实现教学资源的共享和利用，而交互式电子白板有一个丰盛的教学资源平台，一个容量很大的资源库，教师和学生就可以很方便自在的按需所取，轻松地在资源库中选取自已所需要的资源，并可随意的按排到自已的教学经过中和课件中，形成自已独具特点化的课学教学和课堂教学课件。
3. 自在的存储优势：交互式电子白板技术能够支持自动存储课堂教学的全经过，即便是教师或者学生在电子交互式白板上留下的任何痕迹都可以被完全的记录下来，我们可以将这些记录积累下来，形成一个历史并可不断地进行反思和整理，这对教师教学水平的提高是很有促进影响的。
一、创造教学方式，激活课堂气氛
以往在教授“角的初步认识”时，我们常常通过找寻事物中的角来引入课题。如今，我们应用交互式白板的拉幕功能，将图形隐藏幕后，仅露出一部分，激发学生的好奇心，引导他们猜测。这一经过极大地集中了学生的注意力，使他们在积极参与中体验智慧的形成经过。这种教学方式对于中低年级的学生尤为重要，为他们创设了一个和谐愉悦、轻松活泼的进修环境。
二、动静结合，突破教学难点
著名数学教育家波利亚曾指出，数学既是一门体系演绎科学，又是一门实验性归纳科学。特别是对于中低年级的学生，他们的思索更倾向于形象思索。在教学中我们应尽量使用图片、实物等，通过生动有趣的画面使静态的智慧动态化，抽象的概念形象化。例如，在教授“角的初步认识”时，我们利用交互式白板展示滑梯的设计，引导学生通过实际操作领悟角的大致与边的长短无关，与两边叉开的大致有关。这样的教学既贴近学生生活实际，又符合他们的思索特点，有助于帮助学生建立科学的数学概念，突破教学难点。
三、互动教学，活跃课堂气氛
教学的课堂应该是互动的课堂，是探究的课堂。交互式电子白板具有多种技术功能，如手写、注释、视频播放、拉幕、探照灯、拍照、擦除等，可以直接在交互式电子白板上进行操作。这使得学生能在教师的引导下进行一些具体操作，促进了师生之间的信息交流。与其他信息技术相比，交互式电子白板为师生提供了更多的交流机会，使教师能够更加自如地参与到学生中交流，及时捕捉课堂教学中生成性的信息。例如，在“三角形的内角和”教学中，我们利用交互式白板提供可变形的三角形课件，让学生亲自操作，体验三角形的内角和不变的性质。这样的教学方式使学生兴趣盎然，课堂气氛活跃。
四、丰盛资源，拓展进修空间
时代的提高和网络的普及使学生获取智慧的渠道越来越广。交互式电子白板提供的资源图库和模板可以随时调出所需图片和信息，为学生提供了广阔的思索空间。例如，在教授《面积和面积单位》时，学生可以从电子白板图库中自主选择图形测量面积，通过动手操作发现摆正方形纸片是最适合的测量面积的技巧。利用电子白板的超链接功能，我们还可以为学生提供实地考察的场景并提出拓展性难题，拓展学生的智慧面，丰盛他们的信息。
五、珍视课堂动态资源
课堂教学一个动态的经过，期间学生表现出的新想法、新难题往往是互动产生的资源。交互式电子白板能够产生和保存这些动态的生产性再生资源，并有效地支持教师使用这些资源。这些资源的动态性和生成性可以成为教学活动的生长点。操作证明，交互式电子白板为课堂教学注入了新的活力，有助于学生对数学教学内容的掌握。但同时我们也要清醒地认识到，电子白板始终是为教学设计和进修者服务的工具，只有理性使用才是智慧的教学模式。
在使用电子白板时，我们需要正确认识和定位其功能与价格。电子白板不是制作课件的工具或资源大杂烩，而应一个融合各种教学资源的教学交互生态体系。我们还需了解电子白板的基本构成和使用技巧，如融合各种教学软件（资源）的技巧等。只有准确领悟和运用电子白板的功能和价格，才能真正发挥其影响，提升课堂教学质量。对于电子白板与各种教学软件的融合来说，关键在于怎样巧妙运用“屏幕批注”这一功能。我们必须清楚地区分新建屏幕页与屏幕批注之间的差异。
电子白板作为一种重要的教学工具，通过集成多种教学软件，能够丰盛教学内容，提高教学效率。而在这其中，“屏幕批注”功能显得尤为重要。通过使用这一功能，教师可以在教学经过中轻松地进行实时标注、强调重点，从而帮助学生更好地领悟智慧点。熟练掌握和运用这一功能，是电子白板在教学中发挥最大影响的关键所在。
在进行屏幕批注时，我们需要明确区分新建屏幕页与屏幕批注的不同。新建屏幕页通常是指创建一个全新的页面，用于展示教学内容或信息；而屏幕批注则是对已存在的页面内容进行实时的标注和说明。两者的区别在于，新建屏幕页是一种教学内容的呈现方式，而屏幕批注则是对这些内容进行解读和解释的重要手段。只有正确区分两者，才能更好地发挥电子白板在教学中的优势，提高教学效果。
